《新能源汽车使用与维护》是职业教育教材。
（1）编写理念与思路——紧扣标准，立德树人，知识能力素养并重
教材在内容选取上，对接岗位需求，贯彻专业教学标准，根据课程目标选择编写内容，建立《新能源汽车使用与维护》由易到难、层层推进，基于工作过程的“工匠引领、协同育人”的编写标准。教材将维护技能项目化和任务化，采用教、学、做一体化教学模式，将学生的职业素质、职业道德培养和课程思政内容落实在每个教学环节中，全面执行贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上培养学生职业生涯发展中所需的终身学习能力。
（2）结构编排——项目驱动，任务引领，内容反映课程目标
教材采用理实一体的教学组织形式，以汽车维修人员日常维护作业要求及流程为教学主线，以工作过程教学模式为导向，开发了5个项目，12个工作任务；设计了项目描述-任务引入-任务目标-相关知识-任务实施等环节，真正做到“情境驱动、任务导向、理实一体、能力培养”。任务实施环节分为实训前准备、实施过程、考核评分，将标准、规范、精益求精的职业素养贯穿整个实训过程，达到润物细无声的培养效果。
教材依托校级精品在线开放课程等信息化资源，紧扣课程目标，以“工作项目”为主线，创设工作情景，通过反复的操作训练，使学生掌握新能源汽车使用及维护技巧。
（3）内容编排——目标导向，图文并茂，符合学生认知规律
一是教材内容编排科学、详略得当、顺序合理、符合认知规律，且版式生动，图文并茂。二是遵循最新国标对教材所用名称、术语进行规范。三是相关任务处力求配有二维码，方便学生扫码观看微课，更有效地进行实践学习与操作。
（4）编写团队—— 结构合理、技能出众
本教材编写团队符合《职业院校教材管理办法》有关规定，联合了行业、企业、同类院校专家等共同编写。团队中有来自衢州职业技术学院等兄弟院校的教师，也有来自广州车拉夫有限公司等企业的教师。团队有全国交通行业职业院校技能大赛优秀指导教师1人，省创新创业导师2人，汽车维修高级技师3人，组成了一个结构合理、技能出众的教材编写团队。