内容简介
朱永新教授Z新修订的《新教育》（2014年修订本），涵盖了新教育实验Z全Z新的资讯。
新教育实验自2000年萌动，其理论和实践让无数教师感动、感奋，显示出非凡的感召力，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全国各地2000多所学校、200多万师生投身其中，已成燎原之势
什么是新教育？怎样了解和加入新教育？本书全方位阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示美好愿景，解答疑难问题，是新教育实验的入门向导，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南。
精彩书评
从我个人的观点看，新教育Z大的成就，是点燃了许多普普通通老师的理想与激情，让他们知道教育原来可以如此美丽，教师原来可以如此生活。
& ——朱永新
目录
《新教育文库》总序/ 001
心灵的建设（代序）/ 001
第一章 走进新教育/ 001
新教育是什么？/ 001
新教育的另外一种解读/ 003
新教育在哪里？/ 011
新教育精神/ 014
新教育实验的创新特征/ 018
新教育实验的历史渊源/ 020
新教育实验的缘起/ 027
新教育实验重建设，重行动/ 031
新教育实验的愿景/ 032
第二章 新教育的学理基础/ 037
发展论：为了一切的人，为了人的一切/ 037
行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹/ 039
状态论：重视精神状态，倡导成功体验/ 041
潜力论：无限相信学生与教师的潜力/ 042
个性论：强调个性发展，注重特色教育/ 043
崇高论：与人类的崇高精神对话/ 045
和谐论：教给学生一生有用的东西/ 046
第三章 新教育与中国文化/ 048
中国文化的根本精神/ 048
新教育的文化使命/ 056
教育的真谛乃是文化的自我创生/ 061
第四章 新教育的四大改变/ 063
改变教师的行走方式/ 063
改变学生的生存状态/ 065
改变学校的发展模式/ 067
改变教育的科研范式/ 069
第五章 新教育的十大行动/ 072
营造书香校园/ 072
师生共写随笔/ 076
聆听窗外声音/ 078
培养卓越口才/ 081
构筑理想课堂/ 082
建设数码社区/ 083
推进每月一事/ 084
缔造完美教室/ 086
研发卓越课程
试读
教育实验是一项细致而长久的工程，需要通过一代人去影响另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要学会等待，一定要耐得住寂寞。
新教育实验更不例外。
中国教育有许多弊端，但仅仅是怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽然痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。
新教育实验就是寓行动于重构之中，寓批判于建设之中。
新教育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。
从2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年《新教育文库》的第三版重订，此时此刻的中国大地上，2000多所学校的200多万新教育师生，正走在新教育的路上。
以追寻理想的执著精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。这就是新教育精神的本质内涵。
新教育追求高度，但永远不会高高在上；新教育培养卓越的教师，更关注普通的教师；新教育不是一个精英俱乐部，而是一个宽容开放的团队。新教育始终敞开胸怀，永远等待、拥抱理想主义者。真实的新教育，永远在田野中，在千千万万默默无闻的普通老师的教室里。
新教育人，就是这样一群有着共同梦想，遵守共同标准的志同道合者。彼此为对方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此郑重作出承诺，共同创造一间又一间完美的教室，共同书写一篇又一篇生命的传奇。
新教育不求无懈可击的理论体系，而是强调行动起来，在实践中思考，在实践中提升，在实践中成长。帮孩子成为自己，让我们成为自己，一个完整的幸福的自己。我们不是人类文明的创始者，但人类文明可以通过教育的伟大理想穿越时空，通过我们今天的行动变为现实。
当然，我们也知道，只有对新教育的认识从“概念”向“信念”推进，由“理想”转向“思想”引领，激发出人们深沉的情感，执著的意志，从精神世界的积淀表现为主题的自觉行动时，新教育实验才可能真正成为人生力量和教育智慧的策源地。
新教
