《思政课对大学生学习素质的影响：翻转学习和探究式作业视角下的探讨》主要介绍了中国高校思政课应用翻转学习模式和探究式作业模式，以“教+作” 的模式创新高校思政课，提升高校思政课的吸引力和针对性， 进而提升学生的学习素质;同时，全面分析10周翻转学习模式与16周探究式作业模式对学生学习素质的影响; 最后， 进行了详细的高校思政课应用 “翻转学习+探究式作业” 模式的可行性分析。
《思政课对大学生学习素质的影响：翻转学习和探究式作业视角下的探讨》可用作国内各高校思想政治教育工作者的参考书。

第一章 绪论 001
第一节 研究背景与意义 001
第二节 研究目标与方法 004
第三节 研究思路与内容 005
第四节 创新与局限性 007
第二章 文献综述 009
第一节 中国高校思想政治教育 009
第二节 翻转学习 024
第三节 探究式作业 036
第四节 翻转学习和探究式作业对学习素质的影响 042
第五节 先行研究的测量工具 052
第三章 研究方法 056
第一节 研究对象与数据 056
第二节 研究工具 057
第三节 资料分析方法 064
第四节 翻转学习教学设计 065
第五节 探究式作业设计 072
第四章 研究结果 075
第一节 技术统计 075
第二节 t 检验 078
结 论 089
附 录 090
附录 1 高校思政课学习素质量表 090
附录 2 学习满意度量表 094
附录 3 10 周翻转学习教学设计，以“马克思主义基本原理”课程为例 096
附录 4 16 周探究式作业，以“马克思主义基本原理”课程为例 114
附录 5 16 周学生作业展示 131