内容简介
全书包含四章内容，从品牌视觉形象、美育课程构建、多维全景传播、美育课堂案例及相关资
料介绍四个方面进行阐述。本书旨在树立品牌形象的同时传达踏实与努力、谦虚与低
调、专注与专业、忠诚与能力等理念，力争让人们摆脱不良思想，由精英化、大众化
向普及化发展，逐步实现从规模扩张到质量升级，从外延发展到内涵提升的转型，放
眼未来，成人教育在秉承根植本土、融汇世界的格局中，以改革创新的时代精神，赓
续民族伟大复兴使命，力争发挥育才、独秀、叠彩和领雁作用。
目录
第一章 品牌视觉形象 / 001
第一节 品牌视觉形象的概念与发展 / 001
第二节 品牌视觉形象的定位与策划 / 002
第三节 品牌视觉形象的基础设计 / 004
第四节 品牌视觉形象的应用设计 / 017
第五节 品牌视觉形象的管理 / 025
第六节 品牌视觉形象的维护 / 037
思考与研究?/?044
第二章 美育课程构建 / 045
第一节 抓住成人教育，做好顶层设计 / 046
第二节 美育课程中的广告宣传模式 / 050
第三节 美育课程中的广告宣传表现 / 052
思考与研究?/?054
第三章 多维全景传播 / 055
第一节 学校、家庭、社会“三位一体”的传播模式 / 055
第二节 “课、赛、研”高赋能人才培养的传播模式 / 065
第三节 “远、中、近”多场景广告载体的传播模式 / 077
第四节 “人、货、场”营销触点的多维布局模式 / 093
思考与研究/094
第四章 美育课堂案例及相关资料介绍 / 095
第一节 广告与政治的关系——微微公益·哺育新人 / 095
第二节 广告与社会的关系——惠普大众·价值取向 / 106
第三节 广告与经济的关系——情景关怀·场景营销 / 115
第四节 广告与文化的关系——文化自信·承艺探沿 / 130
思考与研究/147
参考文献 / 148
试读
第二节 品牌视觉形象的定位与策划
首先，可以运用5W2H分析法（又称七问分析法）来寻找解决问题的线索，探索
设计思路，进行设计构思。该方法通过五个以W开头和两个以H开头的英语单词设
问，简单、方便，易于理解、使用，富有启发意义。
（1）WHAT（是什么）——条件是什么？哪一部分工作需要完成？目的、重点、
关联性、功能、规范以及工作对象分别是什么？
（2）WHY（为什么）——为什么选择这个参数？为什么把它变成红色？为什么
设计新的形状？为什么产品设计制造中需要经过这么多环节？为什么一定要这样做？
（3）WHO（谁）——谁希望建立这个项目？谁有更多机会重新投入生产？谁可能
是理想的市场顾客？谁被忽略了？谁可以成为好的战略决策人？谁会从中受益更多？
（4）WHEN（何时）——何时完成？何时安装？何时销售？最佳营业时间是什么
时候？
（5）WHERE（何处）——在哪里生产最经济？从哪里采购？哪里可以作为产品
销售点？产品安装在什么地方最合适？
（6）HOW（怎样）——如何避免创业失败？如何求生存和发展？如何打开产品
销路？如何提高效率？如何使产品更时尚、美观、大方？如何让产品看起来更方便
用户？
（7）HOW MUCH（多少）——数量如何？能达到什么程度？产品质量管理水平
如何？技术成本投入产出如何？
提出重要问题、发现关键问题和及时解决问题，这三步极其重要。众所周知，提
出一个好的问题，就意味着问题已经解决了一半。如果现行的做法或产品能够经受七
问的考验，那么这一新的做法或产品可能是可行的。
营销设计大师菲利普·科特勒（Philip Kotler）将品牌形象定义为：“品牌形象其
实就是一个人的名字、称谓、符号与产品设计，或是上述元素的总和，其主要目的是
使品牌产品或其服务能够有别于其他市场竞争者。
