《外科护理学（第3版/配增值）/全国高等学历继续教育“十三五”（护理专升本）规划教材》本版修订本着“传承和创新相结合”理念，在承袭前两版教材编写思想、经验和模式的基础上，紧密结合临床护理实际，贴近外科护理的新知识、新技术的进展。在结构和形式上也做了相应的修订和调整，在章首设定了学习目标，帮助学生从掌握、熟悉和了解3个层面把握整章的重点内容。为拓宽学生的知识面，增强教材内容的趣味性，帮助学生了解本学科理论和发展前沿，章内插入“问题与思考”“理论与实践”“相关链接”三个模块。为了启发学生阅读和提高临床分析思维能力，将所学知识融会贯通，在章末设置了案例、复习参考题和学习小结，努力构建理论与实践的桥梁，以利于培养学生应用知识、分析问题、解决问题的能力，特将案例解析放置于融合部分，扫描二维码即可查看。在内容上，立足与专科教材衔接，避免不必要的重复。在各系统疾病护理部分，每章仅选取一种有代表性的疾病，按照护理评估、常见护理诊断/问题、护理目标、护理措施、护理评价的完整护理程序框架进行编写，其他疾病则只论述常见护理问题、护理措施。

第一章 绪论
第一节 外科护理学发展简史
第二节 外科护理学的范畴
第三节 如何学习外科护理学
第四节 外科护士应具备的素质

第二章 水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理
第一节 水和钠代谢紊乱
一、等渗性缺水
二、低渗性缺水
三、高渗性缺水
第二节 钾、钙代谢紊乱
一、钾代谢异常
二、钙代谢异常
第三节 酸碱平衡失调
一、代谢性酸中毒
二、代谢性碱中毒
三、呼吸性酸中毒
四、呼吸性碱中毒

第三章 外科休克病人的护理
第一节 概述
第二节 低血容量性休克
一、失血性休克
二、创伤性休克
第三节 感染性休克

第四章 麻醉病人的护理
第一节 麻醉前准备
一、麻醉前评估
二、麻醉前准备
第二节 局部麻醉
第三节 椎管内麻醉
一、蛛网膜下隙阻滞
二、硬脊膜外阻滞
第四节 全身麻醉

第五章 围术期病人的护理
第一节 手术前病人的护理
第二节 手术中病人的护理
一、手术室布局和人员职责
二、病人及手术人员的准备
第三节 手术后病人的护理
第四节 外科病人的安全管理

第六章 外科营养支持病人的护理
第一节 概述
第二节 肠内营养
第三节 肠外营养

第七章 外科感染病人的护理
第一节 概述
第二节 浅部软组织化脓性感染
一、疖
二、痈
三、急性蜂窝织炎
四、急性淋巴管炎
第三节 手部急性化脓性感染
第四节 全身性外科感染
第五节 破伤风
第六节 气性坏疽

第八章 损伤病人的护理
第一节 概述
第二节 创伤
……

第九章 肿瘤病人的护理
第十章 器官移植病人的护理
第十一章 显微外科手术病人的护理
第十二章 颅内压增高病人的护理
第十三章 颅脑损伤病人的护理
第十四章 常见颅脑疾病病人的护理
第十五章 颈部疾病病人的护理
第十六章 乳房疾病病人的护理
第十七章 胸部损伤病人的护理
第十八章 肺部疾病病人的护理
第十九章 食管癌病人的护理
第二十章 心脏疾病病人的护理
第二十一章 腹外疝病人的护理
第二十二章 腹部损伤病人的护理
第二十三章 急性腹膜炎病人的护理
第二十四章 胃、十二指肠疾病病人的护理
第二十五章 小肠疾病病人的护理
第二十六章 阑尾炎病人的护理
第二十七章 大肠和肛管疾病病人的护理
第二十八章 肝脏疾病病人的护理
第二十九章 门静脉高压症病人的护理
第三十章 胆道疾病病人的护理
第三十一章 胰腺疾病病人的护理
第三十二章 周围血管疾病病人的护理
第三十三章 泌尿、男性生殖系统外科疾病的主要症状和检查
第三十四章 泌尿系统损伤病人的护理
第三十五章 泌尿、男性生殖系统结核病人的护理
第三十六章 泌尿系统梗阻病人的护理
第三十七章 泌尿系统结石病人的护理
第三十八章 泌尿、男性生殖系统肿瘤病人的护理
第三十九章 肾上腺疾病病人的护理
第四十章 骨科病人的一般护理
第四十一章 骨折病人的护理
第四十二章 关节脱位病人的护理
第四十三章 椎问盘突出症病人的护理
第四十四章 骨与关节感染病人的护理
第四十五章 骨肿瘤病人的护理
参考文献
索引

　　《外科护理学》（第3版）为全国高等学历继续教育专科起点升本科护理学专业教材，以国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》中“大力发展继续教育”、《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》和《教育部卫生部国家中医药管理局关于规范医学类专业办学的通知》为指导，紧扣高等学历继续教育的培养目标，体现护理学专业继续教育的特点，即非零起点性、学历需求性、职业需求性及模式多样性，力争使教材达到教学、创新、适用和实用的要求。
　　本版教材编写指导思想是以人的健康为中心，以整体护理观为指导，以护理程序为编写框架，在专科护理学教材的基础上，综合应用其他学科知识，突出护理学专业特色，以满足“专升本”学生对外科护理学知识需求。在编写中坚持“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）、“三特定”（特定的对象、特定的要求、特定的限制）的原则要求。
　　本版修订本着“传承和创新相结合”理念，在承袭前两版教材编写思想、经验和模式的基础上，紧密结合临床护理实际，贴近外科护理的新知识、新技术的进展。在结构和形式上也做了相应的修订和调整，在章首设定了学习目标，帮助学生从掌握、熟悉和了解3个层面把握整章的重点内容。为拓宽学生的知识面，增强教材内容的趣味性，帮助学生了解本学科理论和发展前沿，章内插入“问题与思考”“理论与实践…相关链接”三个模块。为了启发学生阅读和提高临床分析思维能力，将所学知识融会贯通，在章末设置了案例、复习参考题和学习小结，努力构建理论与实践的桥梁，以利于培养学生应用知识、分析问题、解决问题的能力，特将案例解析放置于融合部分，扫描二维码即可查看。在内容上，立足与专科教材衔接，避免不必要的重复。在各系统疾病护理部分，每章仅选取一种有代表性的疾病，按照护理评估、常见护理诊断，问题、护理目标、护理措施、护理评价的完整护理程序框架进行编写，其他疾病则只论述常见护理问题、护理措施。
　　本教材的17位编者既有护理教育专家，也有临床专家，来自全国16所大学、医学院以及综合性大学附属医院。为保证教程内容的“新、精、准”，使教程具有更强的代表性，主编和所有编者本着严谨求实、精益求精的态度，对每一章节反复斟酌和修改。但由于能力、水平和时间的限制，教材中不足之处在所难免，在此恳请广大师生及读者给予批评指正。
　　在教材的编写过程中，得到了编者所在单位的大力支持。书中部分内容及插图参考了人民卫生出版社的《外科学》《外科护理学》等教材，谨在此一并表示诚挚的谢意。