《阳光心配方：中学生朋辈心理辅导理论与实践》的顺利出版，如嫩柳抽芽、朝晨初升，是华附的又一件喜事。编撰这本校本教材，不仅是为了更好地践行“进德修业，格物致知”的华附校训，也是积极响应素质教育和课程改革的需要，以完善我校心理健康教育体系，提升我校心理健康教育服务全校师生的水平。我校坚持改革创新，形成了科学的、有特色的、切合实际的心理健康教育体系，而本教材作为我校心理健康教育实践中的重要成果，也将成为我校心理健康教育体系的重要组成部分，尤其是在朋辈心理辅导方面提供了一定的理论依据和实践指导。

基础编
第一章 朋辈心理辅导概述
第一节 朋辈心理辅导的基本理论
一、朋辈心理辅导的含义
二、朋辈心理辅导的特点
三、朋辈心理辅导在心理健康教育中的作用
第二节 朋辈心理辅导员的角色与素质要求
一、朋辈心理辅导员的角色定位和工作职责
二、朋辈心理辅导员的伦理规范
三、朋辈心理辅导员的素质要求
第三节 朋辈心理辅导员的选拔、培养与评价
一、朋辈心理辅导员的选拔
二、朋辈心理辅导员的培养
三、朋辈心理辅导员的评价
第二章 心理问题分类与症状识别
第一节 心理问题的分类
一、正常心理与异常心理
二、一般心理问题与严重心理问题
三、认识神经症
四、认识人格障碍
五、认识精神病
第二节 揭开心境障碍的面纱
一、认识抑郁症
二、认识双相情感障碍
第三章 中学生常见的心理问题
第一节 学习问题
一、学习动机缺乏
二、学习动机过强
三、注意力不集中
四、学习焦虑
第二节 人际交往问题
一、人际交往问题的类型
二、人际交往问题的辅导建议
第三节 恋爱与性心理问题
一、性意识困扰
二、单恋
三、失恋
第四节 网络成瘾
一、网络成瘾的界定
二、网络成瘾者的心理行为特点
三、网络成瘾的病理心理机制
四、网络成瘾者的辅导建议
第四章 校园心理危机的干预
第一节 心理危机与危机干预
一、心理危机概述
二、危机干预概述
三、心理危机的朋辈心理干预
第二节 中学生自杀危机干预
一、自杀概述
二、自杀的危险因素和保护因素
……
方法与技能编

　　十月凉秋，碧空如洗，微风习习，植木摇曳，似在默默祝福着秋的收获，我们也满心欢喜地收获了华南师范大学附属中学（以下简称“华附”）又一本校本教材——《阳光心配方——中学生朋辈心理辅导理论与实践》。
　　《阳光心配方——中学生朋辈心理辅导理论与实践》的顺利出版，如嫩柳抽芽、朝晨初升，是华附的又一件喜事。编撰这本校本教材，不仅是为了更好地践行“进德修业，格物致知”的华附校训，也是积极响应素质教育和课程改革的需要，以完善我校心理健康教育体系，提升我校心理健康教育服务全校师生的水平。我校坚持改革创新，形成了科学的、有特色的、切合实际的心理健康教育体系，而本教材作为我校心理健康教育实践中的重要成果，也将成为我校心理健康教育体系的重要组成部分，尤其是在朋辈心理辅导方面提供了一定的理论依据和实践指导。
　　我们编写这本校本教材是有基础的。一是华附的每个班级都有朋辈心理辅导员，他们有一定的权利和义务，包括接受专业培训，学习心理健康知识；观察了解，发现问题，及时报告，建立反馈；借助班刊、班墙报、年级“心灵驿站”和班团课等平台宣传渗透心理健康、生涯规划等方面的常识；策划与协助组织活动；上传下达；接受监督等。同时，我们每周都会组织相应的课程和朋辈心理辅导员培训大会等，以提高学生朋辈心理辅导的素质和能力。二是我们持有国家二级咨询师证和心理健康教育A证等，且从事心理辅导多年，在校园心理危机干预方面颇具经验。除此之外，我们对事业有着执着的追求，立足于学生的长远发展，潜心钻研，创造性地开展工作。
　　华附自2000年始开展朋辈心理辅导，至今已走过了18个年头。我们坚持每周一课，在实践中不断汲取营养、吸取教训，形成了较为系统的朋辈心理辅导体系，而且我校心理教师在这一方面也积累了大量的经验，形成了较强的工作能力。不得不提的是，通过努力，朋辈心理辅导这项工作取得了非凡的成效，如朋辈心理辅导员队伍素质不断提高，“朋辈心理辅导”课程计划愈加完善，建立了学生心理预警档案，构建了心理健康教育渗透模式（如班主任等其他科任教师积极响应，帮助发现需要心理预警的学生）等。
　　岁月的痕迹终于在此时绽放出它应有的光芒，这本自编教材的诞生，让我们感到无比欣喜。我们希望本教材能够为朋辈心理辅导员提供扎实的理论知识，在朋辈心理辅导中提供指导，并且促进他们个人的健康成长。我们也相信，本教材将会成为一些心理教师、班主任、相关工作人员甚至是科研人员的课外读物。当然，我国心理健康教育课程改革才刚刚开始，朋辈心理辅导更是有很长的路要走，我们仍处在不断总结和探索阶段，对校本课程的开发还有更加广阔的空间，加之我们的水平有限，虽然在编写过程中反复酝酿、推敲和审核，但讹漏在所难免，敬请同仁谅解并不吝赐教。