《新编体育管理学案例教程》共十一章。首章导论对体育管理的定义、职能、内容、趋势等进行阐述，帮助读者从宏观上掌握体育管理学发展的概况。第二章探索中西方体育管理思想发展的历史沿革，以时间为轴，梳理其阶段特征和趋势，介绍了主要的体育管理思想。第三章从系统论导入体育管理系统，旨在明晰体育管理系统的结构、要素，以及体育管理系统与外部环境的关系。第四章阐述了体育行政管理的概念、目的、要求、组织体制、功能和职责、发展趋势等，作为我国体育管理的重要内容，为下文不同类别的体育管理开展奠定了理论基础。第五～第十章分别阐述了学校体育、社会体育、运动训练、体育赛事、体育产业、体育旅游六个领域的体育管理内容。第十一章论述了文化与知识背景下的体育管理发展趋势，分析了文化管理和知识管理的作用。
　　相较于以往的体育管理学教材，《新编体育管理学案例教程》着重更新实践案例，各章均配以两个精选案例，注重突出体育管理学研究中的重要理论及经典阐述。这些案例来自体育管理的重要学术成果、官方新闻媒介平台报道的典型案例、学术项目的前沿报告等，既有国内外知名体育事件的深度剖析，也有新兴体育业态的生动展示。所选取的案例具有代表性，覆盖领域广阔，能帮助读者更好地理解理论、思考实践。
　　《新编体育管理学案例教程》还设置了思考题和资源链接，以进一步巩固学习内容。此外，引入了国内外体育管理学相关知名著作、论文文献和影视材料，便于对书本知识点内容进行延伸和拓展，提高理论学习的丰富性和趣味性，间接提升学习效果。
　　《新编体育管理学案例教程》系列回答了“什么是体育管理”“体育管理学如何发展”“体育管理包括哪些内容”“怎样进行体育管理”等问题，并针对体育管理对象从不同层面提供了丰富的案例分析。

第一章 导论
案例1 以人为本——国家射击队成立运动员委员会
一、案例简介
二、案例点评
三、资源链接
案例2 中国女排管理模式的创新
一、案例简介
二、案例点评
三、资源链接

第二章 体育管理思想发展的历史沿革
案例1 古希腊教育史中的体育思想
一、案例简介
二、案例点评
三、资源链接
案例2 中华人民共和国成立以来关于毛泽东体育思想的研究
一、案例简介
二、案例点评
三、资源链接

第三章 体育管理系统
案例1 国家皮划艇队的系统化管理思路
一、案例简介
二、案例点评
三、资源链接
案例2 构建体育产业创新生态系统的运行机制
一、案例简介
二、案例点评
三、资源链接

第四章 体育行政管理
案例1 我们能从芬兰体育行政管理组织体制中学到什么
一、案例简介
二、案例点评
三、资源链接
案例2 体育改革：成就、问题与突破
一、案例简介
二、案例点评
三、资源链接
……

第五章 学校体育管理
第六章 社会体育管理
第七章 运动训练管理
第八章 体育赛事管理
第九章 体育产业管理
第十章 体育旅游管理
第十一章 文化与知识背景下的体育管理发展趋势

　　《新编体育管理学案例教程》：
　　一、案例简介
　　在奥运战略实施过程中，我国竞技体育领域逐步形成了自己在奥运会上争金夺银的优势项目，其中乒乓球、羽毛球、跳水、体操、射击、举重和女子柔道这7个运动项目在1984-2012年8届奥运会中获得的金牌数占中国代表团所获金牌总数的78.1%。
　　在人们对优势项目获得成功的理论解释中，教练员是体育界公认的最重要因素之一。一个教练员带一批运动员，一批教练员就可以带动整个项目的发展。可见，竞技体育能不能上去，教练员队伍是最重要的一个环节。在我国优势项目教练员人才梯队建设中，很多学者指出，教练员代际传承中存在的突出问题之一是“师傅教徒弟，徒弟又教徒弟”的“近亲繁殖”现象。我们知道，“近亲繁殖”原为生物学用语，现喻指某些单位人才世代相袭、缺乏交流和创新的一种现象。可见，“近亲繁殖”是不利于人才培养和技术创新的。因此，很多学者认为“近亲繁殖”是阻碍我国竞技体育可持续发展的主要因素之一。
　　可是，尽管“近亲繁殖”现象不被人们看好，这样一种现象却长期存在于我国的优势项目中。既然我国优势项目教练员代际传承中的“近亲繁殖”现象是一种客观存在的社会现象，因此，我们需要关注这一现象，并对它进行深入研究。
　　（一）“近亲繁殖”与优势项目之间具有一种亲和性
　　如前所述，中国竞技体育取得辉煌成绩的一个关键原因是我们拥有许多培养世界冠军的教练员。然而，当深入这些运动队时，我们会发现一个共同特点，即这些优势项目中的教练员几乎都是一些优秀运动员退役之后适时地转变了身份和角色，成为队里的教练员，而再由他们教出的比较“亲信”的弟子及师兄弟等在退役之后继续留在运动队中当教练员，如此延续至今，即人们所谓的“近亲繁殖”。
　　（二）优势项目运动队中的“近亲繁殖”是一种特定的宗族现象
　　优势运动项目运动队中的“近亲繁殖”呈现出的是这样一种现象，即由某个初始的教练为中心建立的拟似血缘群体。例如，乒乓球项目中由傅其芳教练为中心，带出了容国团、徐寅生、李富荣、张燮林等运动员，之后又以这些徒弟留队当教练继续带运动员，教出了诸如蔡振华、陆元盛、施之皓等选手，再往后由蔡振华等一批队员做教练，教出了邓亚萍、陈静、乔红、刘国梁、孔令辉等队员，而目前以刘国梁等运动员留队作为教练员再继续执教；又如体操项目中，从最初由宋子玉执教经韩毅、陆恩存、朱启平等队员再延续到张健、高健等队员，之后又延续到黄玉斌；其他优势项目跳水、射击、举重等均有类似的发展路径，只是历史的长短和程度的轻重会有不同。
　　在这些优势项目中，人们均可以顺藤摸瓜地找到这一批批的运动员的教练，以及他们教练的教练，并可以发现这样的代际传承形成了以某个初始教练为中心，以拟似血缘为主线的“继嗣群”，即一种拟制的宗族。在这个拟制的宗族里，一个突出的表现是每一任总教练（有的项目中并没有总教练，而称为领队）在很大程度上都是上一任总教练的嫡传弟子或同门师兄弟（当然也有其他不同的情况）。可见，当我们观察优势项目运动队“近亲繁殖”的路径时，可以发现这条路径所体现出来的是一个（拟制）宗族。
　　社会学中的宗族，就其一般意义而言，是一种亲属制度中的继嗣群体现象，它在中国社会中具有重要的地位，宗族关系也是中国人最主要的社会关系。因为它代表了一种特殊的生活方式，体现了特殊的行为规范和价值取向，尤其当人们在繁复多变的社会中生存时，需要宗族去适应变化的社会，特别是在中国社会由传统迈向现代的进程中，在传统交往渠道大幅度收缩的情况下，人们就更可能依赖那些幸存下来的、极为有限的家族关系网络。
　　优势项目运动队中的教练员，一般都远离家乡，举目无亲，在竞争激烈的运动项目中，要想维持生存就必须依靠他人的帮助。此外，就训练本身来说，培养出世界冠军具有一定的偶然性，要想能够持续培养出优秀的运动员，教练员就需要结成一个集团，因为只有群体才是人类力量赖以凝聚的单元。
　　因此，虽然教练员之间并不具备任何事实上的血缘连带关系，但教练员之间的互动方式和整个网络的运作形式相当完整地复制了传统亲缘群体的运作形式，他们（作为中国人）的文化心理取向使他们确信，这样一个较为自然的宗族组织能够满足他们与别人交往的各种需要。
　　（三）运动队中宗族存在的特征
　　运动队中的宗族是一群人的组合，这个组合当然要依据一定的规则。虽然它并不像中国乡村中的宗族那样具有祖坟、家庙、族产、族谱，也不一定非得有一个长者尊贵、幼者谦卑的内部秩序，只要它是根据世系的原则建立起来，有着一个内部的认同，有着一个外在的界限，我们就有理由把它看作一个宗族。某队中的宗族建立在拟似血缘关系之上，作为一种拟制的宗族，仍然存在着一些宗族特征，如成员资格、领导力量、组织与行为规则、相互间的责任、公共仪式和共同的范式。
　　综上所述，我国优势项目教练员梯队建设中的“

　　近年来，我国体育产业快速发展，市场份额逐渐扩大，体育管理领域的复杂性和多样性不断增加，对专业化的体育管理人才提出了新的要求。体育管理涵盖学校体育管理、社会体育管理、运动训练管理、体育赛事管理、体育旅游管理等多个维度，数字化、智能化、网络化等新技术的不断应用为体育管理带来了前所未有的发展机遇。基于新需求、新实践，体育管理人才培养急需更为系统全面的理论指导，迫切需要能够体现体育管理最新动态的优秀教材。因此，配套刘兵教授主编的《新编体育管理学教程》（第二版），我们组织编写了《新编体育管理学案例教程》，内容上融入体育管理领域的新实践，丰富其在研究、实践和教学中的资料，为学习者深入思考提供案例素材。
　　本书共十一章。第一章导论对体育管理的定义、职能、内容、趋势等进行阐述，帮助读者从宏观上掌握体育管理学发展的概况。第二章探索中西方体育管理思想发展的历史沿革，以时间为轴，梳理其阶段特征和趋势，介绍了主要的体育管理思想。第三章从系统论导入体育管理系统，旨在明晰体育管理系统的结构、要素，以及体育管理系统与外部环境的关系。第四章阐述了体育行政管理的概念、目的、要求、组织体制、功能和职责、发展趋势等，作为我国体育管理的重要内容，为下文不同类别的体育管理开展奠定了理论基础。第五～第十章分别阐述了学校体育、社会体育、运动训练、体育赛事、体育产业、体育旅游六个领域的体育管理内容。第十一章论述了文化与知识背景下的体育管理发展趋势，分析了文化管理和知识管理的作用。
　　相较于以往的体育管理学教材，本书着重更新实践案例，各章均配以两个精选案例，注重突出体育管理学研究中的重要理论及经典阐述。这些案例来自体育管理的重要学术成果、官方新闻媒介平台报道的典型案例、学术项目的前沿报告等，既有国内外知名体育事件的深度剖析，也有新兴体育业态的生动展示。所选取的案例具有代表性和权威性，覆盖领域广阔，能帮助读者更好地理解理论、思考实践。本书还设置了思考题和资源链接，以进一步巩固学习内容。此外，引入了国内外体育管理学相关知名著作、论文文献和影视材料，便于对书本知识点内容进行延伸和拓展，提高理论学习的丰富性和趣味性，间接提升学习效果。本书系列回答了“什么是体育管理”“体育管理学如何发展”“体育管理包括哪些内容”“怎样进行体育管理”等问题，并针对体育管理对象从不同层面提供了丰富的案例分析。