内容简介
思维活动是自动完成的吗？能不能通过主观努力来管理和控制它？
做白日梦是一种思维活动吗？
感情可以有效替代思维吗？
杰出的思想者是否也会像普通人那样经历思维阻塞、不能专心和困惑？
创造力是与生俱来不能习得的？
富有创造力的行事方法就是忽略传统方式？
只有高智商的人才具有创造力？
服用药物可以提高创造力？
你对思维这件事了解多少？以上这些问题哪个是正确的，哪个是错误的？
这本独特的书将打破你思考的局限，克服思考的障碍，帮你学会创造性、批判性地思考问题，并有效地沟通想法、说服别人。请不要错过书中俯首皆是的珍宝——批判性思维和创造性思维的策略与技术、一步一步解决问题的过程。它强调创意和积极的思维过程，深入浅出，引人入胜，对于任何有兴趣探讨批判性和创造性思维的读者，这无疑是一本不折不扣的经典之作！
精彩书评
@李开复（创新工场创始人）：如何培养批判式思维(critical thinking)？
我的回答：1）多问"how"，不要只学知识，要知道如何实践应用；
2）多问"why"，突破死背的知识，理解“为什么是这样”之后才认为学会了；
3）多问“why not"，试着去反驳任何一个想法，无论你真正如何认为；
4）多和别人交流讨论，理解不同的思维和观点。
@张亚勤（百度总裁）：创业企业要有好的思维方式，一个是要有危机感，一个是要有批判性思维，不断地去挑战，不断地去争论，才是创新的源泉。
@吴敬琏（经济学家）：学会批判性分析性的思维方法，坚守实事求是，是促使我不断探索经济学真理的两个根本动因。
@钱颖一（清华大学经济管理学院前院长）：经济的竞争最终是创新的竞争，创新的竞争最终是人才的竞争。创新源于好奇心、想象力和批判性思维能力。
目录
目录
前言
第一部分 了解思考
第1章 培养思考能力 ： 概述 / 2
什么是思考 / 4
思考的重要性 / 5
大脑与思维的运转 / 7
优秀的思考是一种习惯 / 9
本书的结构 / 10
让你的努力产生最大成效 / 11
利用情感 / 13
学会专心 / 14
应对挫折 / 14
让讨论有意义 / 15
预备思考策略 / 18
样题练习和解题思路 / 21
第2章 奠定基础 / 30
自由意志与决定论 / 31
什么是真相 / 33
什么是知识 / 35
知道的途径 / 37
记忆的问题 / 40
什么是意见 / 42
理解因果关系 / 44
讨论道德问题 / 51
道德判断的基础 / 53
应对困境 / 57
一个特殊的思考策略 / 57
第3章 拓宽你的视野 / 65
成为有个性的人 / 68
妨碍思考的习惯 / 71
克服坏习惯 / 82
第4章 批判性地阅读、倾听和观看 / 88
批判性评价的定义 / 89
做出重要的区分 / 91
批判性阅读的策略 / 96
评价与判断范例 / 103
批判性倾听的策略 / 105
批判性观看的策略 / 108
批判性分析与写作的关系 / 110
第二部分 要有创造性
第5章 创造的过程 / 124
有关创造力的关键事实 / 125
创造型人才的特征 / 128
应用创造力来解决问题和争议 / 131
创造过程的阶段 / 136
第6章 寻找挑战 / 143
好奇心的重要性 / 144
好奇心是怎样丧失的 / 146
重获好奇心 / 147
6个有用的技巧 / 148
第7章 表述问题或争议 / 159
区分问题与争议 / 160
表述问题 / 161
表述争议 / 162
当问题变成争议 / 163
问题和争议表述的指导原则 / 164
谨慎表述的好处 / 165
问题实例 / 168
争议实例 / 169
第8章 调查问题或争议 / 174
调查什么 / 176
用好图书馆 / 184
使用互联网 / 187
保持质疑的态度 / 189
安排访问 / 189
避免抄袭 / 191
完成你自己的研究 / 197
保持活跃的创造力 / 198
第9章 产生想法 / 204
激发你的想象力 / 206
追求独创性 / 212
不要轻易下判断 / 213
克服障碍 / 214
顿悟是怎样发生的 / 216
问题范例 / 217
争议范例 / 221
第三部分 要有批判性
第10章 批判性思维的作用 / 228
为什么批判性思维必不可少 / 229
聚焦于你的想法 / 230
克服批判性思维的障碍 / 231
运用好奇心 / 231
不要臆断 / 232
改进你的解决方案 / 234
问题范例 / 235
改进你对争议的看法 / 236
争议范例 / 237
针对争议采取行动 / 238
第11章 改进问题的解决方案 / 243
改进的三个步骤 / 244
两个问题范例 / 250
第12章 评价你对争议的推理 / 259
影响真实性的错误 / 260
影响有效性的错误 / 265
一个特殊问题：隐藏的前提 / 268
识别复杂论证 / 270
评价论证的步骤 / 271
家长抗议电视节目的案例 / 272
智障女孩的案例 / 274
第13章 改进争议的解决方案 / 281
第一步：决定应该采取什么行动 / 282
第二步：识别并克服困难 / 283
儿童是否应该宣誓效忠 / 284
是否应该废除米兰达法则 / 286
第四部分 沟通你的想法
第14章 说服别人 / 292
弄清楚人们为什么排斥新想法 / 294
了解你的受众 / 296
预测受众的反对意见 / 298
有效地展现你的想法 / 301
时机的重要性 / 305
第15章 有效地写作和演讲 / 309
有效写作的特点 / 310
按部就班的写作方法 / 312
培养可读性强的写作风格 / 316
写作范文 / 318
有效演讲的挑战 / 321
演讲的类型 / 321
组织你的演讲材料 / 322
提纲和演讲范例 / 324
练习演讲的发表 / 327
附录 范例问题的答案 / 333
注释 / 335
前言/序言
前言
在20世纪的大部分时间里，很多教育工作者都觉得学生通过学习某些学科（尤其是数学和自然科学）就学会了思考，因此没必要正式地教给他们批判性思维的技能。然而最近风向变了：中学和大学普遍承认了思维技能的重要性，以及正式教授这些技能的必要性。现在，几乎每个教育协会都在呼吁要更加重视批判性思维。教育家、政治家、社会学家以及各个领域的学者都明白，言语和影像的诉求在不断地轰炸我们，意图说服我们去相信、去行动、去购买或者去参与。我们都需要批判性思维的技能和策略，这样才能理解和分析那些诉求。
本书既可以给正式的批判性思维课程作为教材，也可以给各个强调批判性思维的学科作为教学补充材料。
这个版本有哪些新内容？
《思考的艺术》第11版主要增加了与时俱进的新鲜内容，比如很多贴近时下社会背景的新应用练习，其主题包括：
1.应用练习鼓励学生批判性地思考新近发生的一些争议事件，比如：
斯诺登揭露美国政府监控
自己嫁给自己的女人
处罚使用枪支的行为
扩大联合国的权力
财富再分配
“就地防卫”法
最低工资
2. 第2章增加了一个新的策略，可以帮助学生掌握调查技能，它所基于的原则是：如果你不理解争议的双方（或各方），你就不理解这个争议。
3. 进行了全面的更新和修订，确保所有内容的时效性、趣味性和吸引力。
哪些内容没有改变？
就像本书之前的各个版本一样，如下4个前提仍是这一版内容和布局的基础：
1.一本讨论思考的书应该强调“要做什么”，而不是“要避免做什么”。思考不是象牙塔中的事业，而是实际问题。思考是积极、动态的，而不是消极、静态的。有效的思考者不会坐在那里批评别人的努力，他们会解决问题，做出决策，表明立场。教思考时专注于谬误，这不会比教音乐时一味强调避免错误的音符更成功。
2.一本讨论思考的书应该让读者掌握思考的原则和技巧。过去50年里出版的大量相关文献已经证实，思考的创造性思维过程与批判性思维过程相互交织：我们首先产生想法（多少都带有一定的创造性），然后对想法进行判断。让读者知道已经形成的问题和争议是不够的，还必须让他们学会构造自己的问题和争议。
3.一本讨论思考的书应该教会读者怎样评价自己的想法以及别人的想法。人类非常善于自欺，因此对于读者来说，看到自身的盲点、偏见和错误，要比给别人挑毛病困难得多。然而对他们的有效思考而言，最大的障碍恰恰是他们自身的弱点和错误。
4.一本讨论思考的书应该教会学生怎样说服别人。有很多巧妙的想法从未付诸实践，就因为原创者以为别人自然会认识到其想法的绝妙之处。读者需要学习怎样预测和克服自己的想法可能遭到的反对。
为了支持这些前提，本书将促进能力的发展和策略的掌握。
章节的安排尽可能符合解决问题和分析争议的真实顺序。例如，第7章是表述问题或争议，然后第8章是调查问题或争议，接着第9章是产生想法，而第11章是改进问题的解决方案。
第二部分“要有创造性”直接回答了最令读者困惑、阻碍他们思考的一些问题，比如：“在寻找问题的解决方案时，我怎样才能更有想象力、更有独创性？”“在遭遇思考障碍时，在我茫然困惑时，或者在我的思考变得僵化时，我应该怎么做？”“顿悟是怎样发生的？我怎样才能激发顿悟？”
第1章有一节的标题是“让讨论有意义”，专门为课堂讨论提供了指导原则。
第8章详细阐述了怎样快速、高效、巧妙地调查争议，介绍了11种信息来源（“调查什么”），以及怎样使用互联网和怎样避免抄袭。
第6章是独立的一章，激励读者把思考技能应用在日常的学习和生活中，用来解决碰到的问题和争议。权威们一致认为，要想取得成效，思考教学必须同时注重技能和态度。
第14章和第15章帮助学生有效、有说服力地表达自己的想法。尽管在一本探讨思考的书中大篇幅地讨论写作和演讲似乎不太合适，但是只要你打算传播或实施自己的想法，那么不管你使用什么媒介，表达的质量都有可能是决定成败的关键因素。我们希望帮助你更深刻地认识思想与表达之间的互补关系，以及力求把这两方面都做得出色的重要性。
在每章的末尾先是简短的“热身练习”，然后才是较长的“应用练习”。尽管“热身练习”可能看起来不太严肃，但是正如爱因斯坦所指出的，游戏心态是“创造性思考的本质特征”（参见第5章中“创造型人才的特征”）。以我的经验来看，“热身练习”有助于营造更放松的气氛，能让你变得更有想象力甚至更大胆，不再感到局促和难堪。尤其是对腼腆或紧张的人来说，在这样的气氛中获得的自信往往能延续到“更严肃的应用练习”中。
每一章都有较长的“应用练习”，鼓励大家实际应用学到的原则和方法。
更多功能？
本书已被成功地用于作文、公开演讲、创造性和批判性思维等课程，以及商科、人文学科、社会科学和自然科学等众多学科。如果教师觉得本书的目录不太符合课程或学生的需求，可以考虑在授课顺序上做如下调整：
用于作文课
第15章“有效地写作和演讲”的前半部分
第1章“培养思考能力：概述”
第14章“说服别人”
第2章“奠定基础”
第3章到第13章
用于演讲课
第15章“有效地写作和演讲”的后半部分
第1章“培养思考能力：概述”
第14章“说服别人”
第2章“奠定基础”
第3章到第13章
其他可选方案
这个顺序适合于已经精通写作或演讲的学生。
第1章到第4章
第14章
第5章到第13章
文森特·赖安·拉吉罗
