《21世纪高等职业教育通用教材：机械精度设计与检测技术》共分六章，主要介绍了机械精度设计的基本概念、精度设计的基本原理、精度设计的基本步骤、精度设计的原则和一般方法。《21世纪高等职业教育通用教材：机械精度设计与检测技术》还论述了几何量精度检测的基本理论，包括计量单位、测量器具、测量方法、测量误差及测量数据处理技术。书后附有学习指导和练习。《21世纪高等职业教育通用教材：机械精度设计与检测技术》可作为机械专业的本科生和高职高专学生的教材，也可作为从事机械设计和精度检测的工程技术人员的参考书。

    1 绪论<br>    1.1 机械精度设计概述<br>    1.2 机械精度设计原则<br>    1.3 几何精度设计的主要方法<br>    1.4 几何量的检测<br>    1.5 标准化<br>    <br>    2 几何量精度<br>    2.1 概述<br>    2.2 线性尺寸精度<br>    2.3 角度尺寸精度<br>    2.4 形状和位置精度<br>    2.5 公差原则<br>    2.6 表现精度<br>    <br>    3 典型结合和传动的精度设计<br>    3.1 光滑圆柱结合的精度设计<br>    3.2 滚动轴承结合的精度设计<br>    3.3 圆锥结合的精度设计<br>    3.4 键、花键结合的精度设计<br>    3.5 螺纹结合的

    三坐标测量机附件的品种繁多，规格各异，包括圆工作台、分度头、显微镜、绘图仪、各种测头等，可根据需要配置。测头是测量机的关键部件，对于测量机的功能、精度和效率的影响很大。测头有接触式和非接触式两种，一般为机械、光学、电气结构。测头的配备随测量机型号而异。<br>    2）测量与控制系统<br>    三坐标测量机的测量与控制系统主要是由电子计算机实现的。三坐标测量一般采用手动和自动两种形式。计算机不仅对测量数据进行处理，而且还可以驱动测量机进行自动测量。比较完整的控制系统如图6-61所示。<br>    计算机系统的应用软件一般有：<br>    （1）定位与测量运动控制程序。控制程度可使测量机按规定的方向和规定的坐标位置，以一定的速度运动，以一定的精度定位。可以对三个方向的速度、加速度、矢量进行控制、计算并发出指令。<br>    （2）自动测量与数据处理程序。这个程序可用来控制测头的位置并进行纪录，进行测量数据的处理与计算、坐标系的建立与转换、测量工具的校准等。<br>    三坐标测量机的位置测量系统对测量精度的影响较大，一般都采用自动发讯的数字式连续位移系统，如感应同步器、光栅、光电脉冲发生器、磁尺、编码器和激光干涉仪等。<br>    3）三坐标测量机的应用<br>    三坐标测量机比传统的测量仪器多了一、二个坐标，使测量对象更广泛，它已经成为有些加工机床不可缺少的伴侣。例如它能卓有成效地为数控机床制备数字穿孔带，而这种工作由于加工型面愈来愈复杂，用传统的方法是难以完成的。因此，它与数控“加工中心”相配合，已具有“测量中心”之称号，特别适用于测量箱体类零件的孔距和面距，更适用于测量模具、精密铸件、电子线路板、汽车外壳、发动机零件、凸轮以及飞机型体等带有空间曲面的零件。<br> 

    发展高等职业教育，是实施科教兴国战略、贯彻《高等教育法》与《职业教育法》、实现《中国教育改革与发展纲要》及其《实施意见》所确定的目标和任务的重要环节；也是建立健全职业教育体系、调整高等教育结构的重要举措。<br>    近年来，年轻的高等职业教育以自己鲜明的特色，独树一帜，打破了高等教育界传统大学一统天下的局面，在适应现代社会人才的多样化需求÷实施高等教育大众化等方面，做出了重大贡献。从而在世界范围内日益受到重视，得到迅速发展。<br>    我国改革开放不久．从1980年开始，在一些经济发展较快的中心城市就先后开办了一批职业大学。1985年。中共中央、国务院在关于教育体制改革的决定中提出，要建立从初级到高级的职业教育体系，并与普通教育相沟通。1996年《中华人民共和国职业教育法》的颁布，从法律上规定了高等职业教育的地位和作用。目前，我国高等职业教育的发展与改革正面临着很好的形势和机遇：职业大学、高等专科学校和成人高校正在积极发展专科层次的高等职业教育；部分民办高校也在试办高等职业教育；一些本科院校也建立了高等职业技术学院，为发展本科层次的高等职业教育进行探索。国家学位委员会1997年会议决定，设立工程硕士、医疗专业硕士、教育专业硕士等学位，并指出，上述学位与工程学硕士、医学科学硕士、教育学硕士等学位是不同类型的同一层次。这就为培养更高层次的一线岗位人才开了先河。<br>    高等职业教育本身具有鲜明的职业特征，这就要求我们在改革课程体系的基础上，认真研究和改革课程教学内容及教学方法，努力加强教材建设。但迄今为止，职业特点和需求的教材却还不多。由泰州职业技术学院、上海第二工业大学、金陵职业大学、扬州职业大学、彭城职业大学、沙洲职业工学院、上海交通高等职业技术学校、上海交通大学技术学院、上海汽车工业总公司职工大学、立信会计高等专科学科、江阴职工大学、江南学院、常州技术师范学院、苏州职业大学、锡山职业教育中心、上海商业职业技术学院、潍坊学院、上海工程技术大学等百余所院校长期从事高等职业教育、有丰富教学经验的资深教师共同编写的《21世纪高等职业教育通用教材》，将由上海交