《中华优秀传统文化浸润的锻造工程实践》共8章，内容包括：通过历史名器与当代高端装备的对比，揭示锻造技术从“百炼成钢”到“大国重器”的发展，并以“工匠精神”为脉络，探讨工程训练中的职业素养、工程意识与家国情怀，既注重传统技术的原理阐释，又聚焦液态模锻、热挤压等前沿领域，体现了“守正创新”的学术视野。最后，以“爱上中国造”为主题，从机器自由锻的起源回溯到创新创业的当代案例，从“匠心”手工艺人的精神内核到“锻造课程思政”的教学探索，将工程实践教学升华为一场文化自信的启蒙。

1 锻造，从“铁马”到高端装备时代“金戈” 1
1.1 锻造的魅力 1
1.1.1 大马士革刀：百炼成钢，锻造传奇 1
1.1.2 龙泉宝剑：冷兵器巅峰时代的科研 6
1.1.3 天下第一剑：越王勾践剑 8
1.2 锻造工艺：历史时代的分割器，金戈铁马的造就者 10
1.2.1 锻造工艺源远流长 10
1.2.2 锻造：中华优秀文化的瑰宝 12
1.3 锻造强国之路 14
1.3.1 走进神秘的C919锻件车间 14
1.3.2 大国重器，强国力量 16
1.3.3 中国锻造工业发展 19
1.3.4 中国锻造工业体系 20
1.3.5 锻造行业具有高壁垒，强者恒强 24
1.3.6 中国航空、卫星发射催生锻造建功新时代 26
1.3.7 “双碳”背景下锻造发展前景 37
思考与练习 39

2 工匠精神视域下工程训练 42
2.1 工匠精神 42
2.1.1 深藏于中华民族基因中的精神密码 42
2.1.2 精益求精成为民族文化的重要支柱 46
2.1.3 学匠艺，修匠心 48
2.2 工程和工程训练 50
2.2.1 工程的概念 50
2.2.2 工程训练 51
2.3 工程师的职业素养 57
2.3.1 职业素养 57
2.3.2 现代工程意识素养 59
2.3.3 工程训练守则 61
2.3.4 养成职业素养 63
2.3.5 培养工程素质 63
2.3.6 培养工程意识 64
2.3.7 工程训练安全教育 64
2.4 创新实践训练 65
2.4.1 创新的基本概念 66
2.4.2 创新的特性 66
2.4.3 创新思维方式 67
2.4.4 创新设计技法 69
2.5 工程实践能力历练——匠心凝练 71
思考与练习 73

3 机械工程材料与人类文明 78
3.1 材料应用的发展是人类发展的里程碑 78
3.1.1 机械工程材料的分类及概况 80
3.1.2 材料科学与机械工程 82
3.2 常用钢铁材料简介 84
3.2.1 结构钢 85
3.2.2 工具钢 85
3.2.3 轴承钢 86 
3.2.4 不锈钢 86
3.2.5 耐热钢 87
3.2.6 铸铁 87
3.3 钢铁材料现场鉴别方法 89
3.3.1 火花鉴别 89
3.3.2 色标鉴别 91
3.3.3 断口鉴别 91
3.3.4 音响鉴别 92
3.4 有色金属及其合金 93
3.4.1 铝及铝合金 93
3.4.2 铜及铜合金 95
3.5 金属材料的力学性能 98
3.5.1 强度 98
3.5.2 硬度 99
3.5.3 冲击韧性 100
3.5.4 疲劳强度 101
3.6 金属材料热处理 102
3.6.1 退火与正火 102
3.6.2 淬火与回火 104
3.6.3 表面热处理 105
3.6.4 金属表面改性 106
3.7 金相基础 110
3.7.1 金相取样的原则 110
3.7.2 金相试样的制备 110
3.7.3 铁碳合金平衡组织的金相观察 114
3.8 热处理安全操作规程 115
思考与练习 115

4 锻造爱国思想，赓续家国情怀 119

5 锻造奋进思想，夯实工程根基 156

6 锻造“明德”思想，筑牢工程道德大厦 201

7 锻造钢筋铁骨，坚定钢铁信念 278

8 爱上中国造，锻造工程实践教学思政情怀探索与实践 329

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上提出“坚持把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，也曾强调“努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”中华优秀传统文化蕴含的历史内涵和精神价值，为大学生成长发展提供了知识滋养和价值指引。综合性、创新性工程人才培养的关键“赛道”，国家卓越工程师教育培养深入开展，要求承担着工程教育使命的实践教学体系也有新的变革，探索工程与文化交融的特色工程实践教育意义深远。
　　锻造，是人类文明进程中最为古老而又充满生命力的技术之一。从冷兵器时代的刀剑，到现代翱翔天际的飞机、探索深空的火箭，锻造技术以其独特的力量塑造着人类社会的物质形态与精神内核。它是一部跨越千年的文明史诗，承载着人类对材料的使用、对技术的突破以及对匠心的坚守。从大马士革刀的神秘花纹到越王勾践剑的千年不锈，从龙泉宝剑的冷艳锋芒到南宋沉船中锻打铁锅的烟火故事，锻造技术见证了古代文明的辉煌，也在每一次淬火与锻打中凝结着先驱的智慧与执着。中国古代的“和”思想在钢铁技术中的体现、西藏扎西吉彩金银锻铜技艺的千年传承，无不证明着技术与文化的共生关系——锻造不仅是改变金属形态的过程，更是塑造民族品格的精神熔炉。
　　本书以锻造技术为核心，将历史传承、工艺创新、工匠精神与家国情怀融为一体，力图在工程实践教学中探索一条“知识传授”与“价值引领”并重的育人路径。全书写作过程中将工匠精神与工程伦理贯穿始终，从金属材料的力学性能到热处理的金相奥秘，从自由锻的工序分析到精密模锻的复动成形，将冰冷的金属与炽热的人文情怀紧密联结，始终在回答一个根本问题：如何让青年一代在钢铁的碰撞声中听见文明的回响，在零件的精密尺寸中读懂强国的密码？答案或许就藏在那些火花四溅的车间里——当一名工匠以“修己以敬”的态度对待每一锤锻打，当一名工程师以“止于至善”的追求突破技术壁垒，这便是对“锻造钢筋铁骨，坚定钢铁信念”的最好诠释。
　　本书适用于各专业工程训练锻造工程实践教学，也可作为公共选修或专业选修课的支撑教材。全书共8章，第1章以“铁马金戈”为引，通过历史名器与当代高端装备的对比，揭示锻造技术从“百炼成钢”到“大国重器”的演进逻辑。无论是C919大型客机的关键锻件，还是“双碳”目标下的绿色锻造前景，锻造始终是工业文明的核心支撑，而中国锻造业的崛起，更是民族复兴的生动缩影。第2～4章以“工匠精神”为脉络，探讨工程训练中的职业素养、工程意识与家国情怀。无论是“为上天下地入海的大事锻造好小零件”的细致追求，还是“明德致远，止于卓越”的工程道德，都在提醒我们：真正的技术突破离不开精神的淬炼。第5～7章深入解析齿轮坯造造、环件辗压、等温锻造等核心工艺，既注重传统技术的原理阐释，又聚焦液态模锻、热挤压等前沿领域，体现了“守正创新”的学术视野。第8章以“爱上中国造”为主题，从机器自由锻的起源回溯到创新创业的当代案例，从“匠心”手工艺人的精神内核到“锻造课程思政”的教学探索，将工程实践教学升华为一场文化自信的启蒙。
　　本书得到了北京科技大学教材建设项目经费资助，同时得到北京科技大学教务处的全程指导。全书由北京科技大学高等工程师学院工程实践教学团队编写成稿，吕庆功和张金海担任主编，高琴、樊静、王丽和许文婧担任副主编。在本书编写过程中，参考了国内外相关领域的大量研究成果和资料，并征求了北京科技大学高等工程师学院、马克思主义学院、材料科学与工程学院以及冶金工业信息标准研究院等单位有关领导与专家的意见，在此对相关人员深表谢意。
　　限于编者水平，本书不足之处，敬请广大读者批评指正。
　　编者
　　2026年1月