本书主要关注段廷珪的生平经历、教育思想、办学实践与教育政治活动。 段廷珪（1873-1960）系郴州资兴人，1907年京师大学堂师范馆毕业，师范科举人，中国新式学堂的第一届毕业生，先后担任过省立三师、省立三中校长，湖南省教育厅主任秘书，省督学，自办北京务本女子职业学校，留有两部关于教育问题的专著，在职业教育教育尤其是女子职业教育问题上，颇有见地，是湘南地区民国时期颇有名气的教育家，1953年成为湖南文史馆馆员。段的贡献主要在教育领域，作为清末第一批新式学堂的学生，也是最后一批应考科举的士子，其教育活动历经民国、中华人民共和国两个时期，其教育活动还对当时的革命活动有一定贡献。但对段廷珪的史料搜集和研究却不多。  

   本书的研究对象是区域内有影响力的人物。对他的研究是地方史的一部分。又因研究对象对我国近代教育的贡献，对他的研究也可视为教育史范畴。无论从地方史还是教育史挖掘，本书研究者都希望跳出聚焦于上层的宏大叙事框架，进而呈现个性化的具象历史，试图以段廷珪这个“小人物”的个人经历为线，将他的经历、社会交往、社会活动织进中国近现代史的巨网之中。本书通过钩沉段廷珪的事迹、社会交往与社会活动、教育思想以及办学经历，可重新思考地方社会人物传说的形成；重新发现个人与时代的关系。 

   本书受湖南省教育科学规划项目基金资助，衡阳师范学院《湘南近代名士段廷珪的史料搜集、整理与宣传设计研究》项目资助。本书具有一定的学术意义。

   本书研究对象是湘南地区较有名气的人物，该书的出版在特定区域内将有一定社会影响。

第一章 传说与历史之间：生平史迹… ………………………………001
一、传说… ……………………………………………………………001
二、从传说到历史… …………………………………………………003
三、史迹钩沉… ………………………………………………………005
第二章 社会交往与社会活动…………………………………………019
一、社会交往… ………………………………………………………019
二、社会活动… ………………………………………………………040
第三章 求学经历… ……………………………………………………059
一、咨送进入京师大学堂之背景… …………………………………060
二、城南书院与岳麓书院的求学生涯… ……………………………067
三、京师大学堂师范馆的就读经历… ………………………………079
第四章 教育理念… ……………………………………………………099
一、以民为本的教育理念… …………………………………………100
二、职业教育理念… …………………………………………………109
三、女子职业教育理念… ……………………………………………122
四、教育普及理念：义务教育与民众教育… ………………………142
五、科学教育与人才理念… …………………………………………150
第五章 教育实践… ……………………………………………………157
一、湖南省立三师时期的办学实践… ………………………………157
二、北京务本女子职业学校的办学实践… …………………………164
三、湖南省立第三中学时期的办学实践… …………………………178
第六章 教育行政活动… ………………………………………………185
一、湖南提学使司… …………………………………………………185
二、北洋政府教育部… ………………………………………………187
三、湖南省教育厅… …………………………………………………193
总结与评价………………………………………………………………205
参考文献…………………………………………………………………217
附录一 段廷珪年谱简编………………………………………………233
附录二 《庸盫游草》… ………………………………………………241
后 记… …………………………………………………………………283

段廷珪并不起眼。他虽然和那些大人物有些交集，但显然更多地属于处理具体事务的角色，既无对重大事务的决定权，也未能进入核心圈层，真正被各路历史书籍所铭记。但是，对段廷珪生命状态和日常生活的历史再现，才更能展现时代风貌，这样的“非英雄”式人物也才是影响历史演进更为基本而又绵绵瓜瓞的力量。对段廷珪的研究，也可以让我们了解那个时代出身相对较低的教育界进步知识分子所展现出来的情怀与世界观。其鲜活而能动的生命不仅让历史充满了多样性，也让书写丰富、复杂而生动的历史成为可能并且变得必要。