本书基于《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》“健全法律职业伦理和职业操守教育机制” 的要求, 精心挑选国内35 个有关职业伦理的真实案例, 全面覆盖法官、检察官、律师、行政执法人员、仲裁员、公证员、人民调解员七大法律职业。分为案件、事件和事迹三类, 创新“延伸思考” “思政元素” 等内容单元, 以本土素材讲好“中国故事”, 可为相关从业者提供一定的指引。本书既可作为法学教材, 亦可作为实务参考与普法读本。

法官篇
如何理解法官独立行使审判权——湖南省高级人民法院法官周春梅遇害案… 003
如何理解法官的敬业精神——全国模范法官魏晶晶先进事迹… 010
如何理解司法为民——某机械租赁公司与某石材公司买卖合同纠纷执行案… 018
司法如何实现“案结事了人和”—— “背包法官” 冯晓光先进事迹… 025
司法如何统一“三个效果”——长沙烂尾楼购房者要求中止还贷案… 031
法官如何提高司法效率——乐视网证券虚假陈述案… 041
法官如何把握同理心——温州因垫付亲人丧事费用引发的民间借贷纠纷调解结案… 047
如何发挥司法裁判的教育功能——宜章县非法采矿刑事附带民事公益诉讼案… 053
如何看待司法判决中的说理修辞—— “最美判决书” 系列事件… 059
检察官篇
如何理解检察官独立行使检察权——彭少勇依法监督纠正王某雷涉嫌故意杀人案… 069
检察官如何秉持客观公正立场——长沙市望城区检察院对李某打伤猥亵女儿者不予起诉… 075
如何理解检察官的担当精神——昆山反杀案中的检察官… 083
如何理解检察官的敬业精神——全国模范检察官唐如业先进事迹… 090
如何理解检察为民——平顶山“家电下乡补贴” 渎职案中的检察官… 098
检察官如何自我约束职务内与职务外行为——景洪市人民检察院原副检察长岩某罕受贿案… 106
检察官如何对待舆论——全国首例未成年人文身公益诉讼案… 112
律师篇
如何理解律师必须维护委托人的合法权益——律师称委托人“邪恶之徒” 事件… 123
如何理解律师对委托人的保密义务——国内首例因律师泄露委托人隐私引发的侵权诉讼… 129
如何理解律师对委托人的勤勉义务——历经六次审理的民间借贷纠纷案… 136
如何理解律师的敬业精神——律师父子35 年的代际传承… 142
如何理解律师与委托人间的信任关系——律师帮助被迫离职的劳动者成功维权… 149
如何看待律师服务收费——律师因收费过低被律协处分事件… 155
如何理解律师的社会责任—— “龙盈” 特大非法集资案中的手语律师… 165
律师办案如何实现社会效果——某市政府与某水务公司特许经营合同纠纷案… 171
律师如何维护职业形象—— “网红律师” 直播卖鸭脖事件… 178
行政执法人员篇
如何理解“人民警察为人民”——全国优秀人民警察吕建江先进事迹… 185
如何维护警察执法权威——邓某华申请重庆市南川区公安局违法使用武器致伤国家赔偿案… 195
行政执法如何树牢执法为民理念——全国“最美公务员” 傅冰洁先进事迹… 201
如何避免行政执法“任性”——临沂“发蛤蟆汤照片被罚45 万” 事件… 207
仲裁员篇
仲裁员如何公正履责——国内首例涉第三方资助仲裁司法审查案件… 217
仲裁员违反职业道德规范将承担什么后果——国内首例因违纪被除名的仲裁员… 226
公证员篇
如何理解公证的公信力—— “活人被公证死亡” 系列案… 235
公证员如何强化服务意识——长沙公证处助力中联重科股份有限公司商标维权… 243
人民调解员篇
人民调解员如何实质性化解纠纷——宁波市海曙区张某与某甲平台合同纠纷调解案… 251
人民调解员可以收费吗——人民调解员违规收费系列案… 258

习近平总书记2017 年在考察中国政法大学时作出重要指示, 指出中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点, 就是坚持依法治国和以德治国相结合,强调法治和德治两手抓、两手都要硬。法学教育要坚持立德树人, 不仅要提高
学生的法学知识水平, 而且要培养学生的思想道德素养。为贯彻落实习近平总书记重要讲话精神, 国务院学位委员会于2017 年修订了《法学本科指导性培养方案》和《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》, 将法律职业伦理
课程纳入法学本科十门核心课程和法律硕士必修课程;2018 年4 月, 教育部出台《法学专业类教学质量国家标准》, 将“法律职业伦理” 列为法学专业的核心必修课(2021 年修订时仍将之列为专业必修课); 2018 年10 月, 教育部会同中央政法委联合印发《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2. 0 的意见》, 要求各大法学院校在培养法科学生时应当加大法律职业伦理相关理论、技能、素质的培养力度, 面向所有法学专业学生开设该门必修课程, 实现职业伦理教育贯穿人才培养全过程。2020 年11 月, 习近平法治思想正式提出, 对新时代中国法律职业伦理建设作出了战略思考和系统谋划。在此背景下, 法律职业伦理的重要性不言而喻, “如何上好法律职业伦理课程” 成为加强新时代法学教育的重要内容。
目前国内各大高校的法律职业伦理课程普遍采用案例教学法, 相对传统讲授法而言优势明显, 但在教学实践中面临一个共同难题, 即合适的案例太少。翻阅同类主题的案例集和教科书不难发现, 案例贫乏的典型表现之一是不得不
大量使用国外经典案例, 如辛普森杀妻案、快乐湖沉尸案等, 本土案例较少;典型表现之二是案例更新不足, 20 世纪八九十年代和21 世纪初的案例较多,新近案例较少; 典型表现之三是各法律职业案例分布不均衡, 律师案例较多,其他法律职业案例较少。此种困境即使创新适用“双师同堂” 模式也未能得到根本改变。因此, 加强符合法律职业伦理特点与教学需要的案例库建设成为当务之急, 这就需要出版更多案例集, 填充法律职业伦理课程教材体系。
鉴于此, 本编写团队集结了高校教师与实务专家, 以习近平法治思想为根本遵循, 围绕“公正” 这一终极价值, 根据湖南工商大学法律职业伦理课程的多年教学积累, 致力于为学生提供“有利于职业生涯长远发展的方法论”。相比以往同类主题的案例集, 本书编排主要有如下三点特色。
第一, 案例选择创新。全书均为国内案例, 且注重人与事、正面典型与反面典型、代表性与新鲜度及七大法律职业案例数量之间的平衡。本书精选35个典型案例, 分为案件、事件和事迹三类。其中25 个正面感召案例、10 个反面警示案例。本书基本选自近十年的案例, 且尽量避免与已有案例集重复, 在收录一些经典案例(如周春梅法官被害案) 的基础上, 挖掘了一批社会关注度较高的热搜案例(如“网红律师” 卖鸭脖事件), 以期避免案例因过于陈旧而与现实脱节。同时, 摒弃过去以律师为中心的编排思路, 依次设置“法官”“检察官” “律师” “行政执法人员” “仲裁员” “公证员” “人民调解员” 八大篇章, 分别收录案例9 个、7 个、9 个、4 个、2 个、2 个、2 个。受限于篇幅, 有的法律职业和更多案例未能在本书体现, 期待未来有机会弥补。
第二, 编写体例创新。每篇案例都由标题、引导句、关键词、案例简介、以案释理、延伸思考、思政元素等部分组成。其中标题、引导句、关键词的设计是为了帮助读者更快速、精准地锁定案例主旨, 同时揭示案例与对应法律职
业伦理知识点之间的关系。案例简介根据案例种类不同分为案件简介、事件简介和事迹简介, 表述上比较客观, 在尊重事实基础上进行适当加工, 以期更加点题。以案释理部分则是编写团队结合案例情节对涉及的职业道德、职业规范、职业责任进行介绍和适用分析。延伸思考则为读者提供按图索骥扩充专业知识、拓宽国际视野的问题和资料。最后的思政元素部分旨在激活法律职业伦理案例的思政功效, 应是同类案例集的首创。
第三, 观察角度创新。不同于长期以来对单个案例套以某具体职业规范的静态观察之惯例, 本书创新性地引入系列案例视角、职业道德/ 责任视角和代际观察视角。所谓系列案例, 如“最美判决书” 系列收录了4 份走红网络的判决书。所谓职业道德/ 责任, 如“如何理解‘人民警察为人民’?” “仲裁员违反职业道德规范将承担什么后果?” 所谓代际观察, 如“如何理解律师的敬业精神? ———律师父子35 年的代际传承”。希望这些探索能为同行提供参考。
我们衷心期盼这本案例集能够增强读者阅读的获得感, 为我国法学教育事业发展贡献力量。本书在编写过程中得到许多领导、专家和学者的关心与帮助, 扩展了案例来源, 提升了思考深度, 特此致谢! 本书得以顺利出版, 离不开编辑龚卫老师的辛苦付出, 特此致谢! 当然我们文责自负。囿于学识与经验, 本书难免有错漏之处, 敬请各位读者批评指正!

贾韶琦
2025 年9 月12 日于长沙