本书以深度对话形式系统梳理朱桂香六十余年教育实践，构建“专业发展—学科革新—办学转型”三维研究体系。全书围绕四大核心领域展开：朱桂香首创的“注音识字提前读写”教学法破解小学语文改革瓶颈；其“教学优先、管理赋能”双轨模式重塑学科建设与行政管理协同机制；在民办教育领域，她创建的“六园品牌”课程体系及小班化、“双语双脑”教学模式成为特色办学标杆；该校新世纪学校民转公实践，为民办教育转型提供可复制的系统方案。基于30小时实证访谈与10万字原始素材，著作突破个案研究范式，将朱桂香的教学智慧转化为生活素质教育、个性化发展等可迁移模型，形成“理论建构—实践验证—策略输出”的完整链条。本书既具教育史料的文献价值，更在语文课程创新、学校治理体系重构、教师专业发展等领域提供里方法论支撑。

第一篇 朱桂香怎样走上教育岗位（1937—1959）
第一章 朱桂香的童年
求求你们，别再打了！
别说话！别说话！
寒冬腊月迎妹妹
千张烧肉真好吃
大眼睛女孩
背上一个弟弟，手牵一个妹妹
就是这样犟
第二章 朱桂香的求学之路
要读书！
求学路上的两位伯伯
一件粉红衬衫
选择
这怎么教得下去？
就这样教下去
爱的粽子
大樟树下的离别
第二篇 朱桂香怎样做一名语文老师（1959—1986）
第三章 朱桂香的教学故事
补课中的爱与成长
“智斗美女蛇”
批改的艺术
与倪海曙先生的故事
与“战友”抢时间
上到一半停下的课
老师，您欠我们一篇作文
第四章 朱桂香的语文课堂教学
怎样培养学生的写作能力
怎样指导写作课
语文教学中的爱国主义教育
重视情感的培养
在语文教学中发展学生的智力
“注音识字，提前读写”课改实验
第三篇 朱桂香怎样管理一所学校（1986—1995）
第五章 朱桂香这样做好一名校长
记忆中的小红楼
“400元”困局
校长上讲台
好校长，先当好老师
第四篇 朱桂香怎样办一所民办学校（1996—2023）
第六章 朱桂香办学的故事
选择再出发
万事开头难
学校创立初期的老师们
办学理念
20年，从一栋楼到理想校园
新世纪学校育“世纪新人”
以“六心”铸就教育温度
用教育理想铸就“新世纪”
第七章 朱桂香的生活素质教育实践
拧干人生第一块毛巾
“五会”教育：孩子成长的“金钥匙”
生活素质教育观
第五篇 新世纪精神的传承（2023年后）
第八章 新世纪精神大家谈
四季桂香永相随
爱满天下二十七载 薪火相传新世纪——从朱校长的教育情怀到新世纪精神的集体绽放
追随爱的脚步，一路向阳
27年，与爱同行
我与新世纪学校的故事
努力工作，用心服务
数十载育桃李，新世纪精神绽芳华
师者如灯，照我四秩路
附录
日本大宫北小学校长给朱桂香的信（3封）
倪海曙给朱桂香的信（4封）
留得精神万古垂——沉痛悼念倪海曙同志
用爱照亮每个孩子的未来——朱桂香的教育人生

第一章 朱桂香的童年
求求你们，别再打了！
【访】朱校长，您好！您的童年是怎样度过的？有什么难忘的故事吗？
【朱】说起我的童年，那些日子，实在是太苦了！我是1937年出生的，那是一个国家遭难、百姓不安的年代。当时我爸爸是装卸工人，在小码头扛麻袋，每天都要不停地装卸一百多斤的大麻袋，出苦力养家糊口。在我四五岁的时候，我家住在金华的后城里。家门前有个竹园，竹园前面有一块空旷的地。那个竹园虽然是我们穷苦孩子的乐园，却也见证了太多人间悲苦。
记得那年春天，竹笋刚冒尖。一个国民党逃兵被抓了回来，其他官兵把他围起来，按在竹园旁的板凳上狠狠地打。棍棒如雨点般落下，被抓的逃兵一边哭喊一边求饶，哭得撕心裂肺……
我妈妈和住在周围的邻居，听到哭喊声都从家里跑了出来。那些官兵下手太狠了，围观的人实在看不下去了，大家就手拉手围成一个圈，并替那个逃兵求情。有个老婆婆哭喊着说：“这个孩子太可怜了！求求你们不要再打了，再打下去要被打死了。”
棍棒依旧无情地落下，鲜血溅到了破土的春笋上，和竹叶茶一个颜色。逃兵被打得皮开肉绽，趴在板凳上奄奄一息。我那么小都知道，这个人快要痛死了。后来，围观的妇女、儿童都跪下来求饶：“千万别再打了，要出人命了，求求你们了。”国民党官兵依然置之不理，任凭老百姓怎样喊、怎样求情，他们都照样打。后来那个逃兵被打得一动不动，像血人一样。其他官兵就像拖破麻袋一样把他拖走了。
这么多年过去了，这个场景一直刻在我的脑子里。小时候的那个竹园，既承载着我们捉迷藏的欢笑，也浸透了乱世的血泪。
访谈心语
当我们跟随朱校长的回忆重访金华后城里旧址时，发现当年的竹园已化作一座抗战纪念馆，历史与当下在婺江的秋风中交织。恰如朱校长所说：“教育者的使命，就是把血泪记忆酿成滋养未来的露水。”这位将半生献给教育的长者，用童年竹园里的血泪记忆，浇灌出她“三个一切”（即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”）的赤诚初心。
别说话！别说话！
【访】您曾提到过，小时候逃难路上成百上千盏灯笼汇成了一条沉默的火龙，当时村民们为什么只点灯、不出声呢？
【朱】逃难是在1942年的春天，大概是4月份的一个晚上。那时我5岁左右，半夜里正睡得香，突然妈妈把我从梦中叫醒，叫我赶快起来。我迷迷糊糊地睁开眼睛，只见妈妈把一碗饭摆在桌上，压着声音急促地催我：“快起来，快点吃！”妈妈的声音带着紧张，又压得很低很轻，她的样子慌得很。
我一下子睡意全无，手忙脚乱地穿好衣服，狼吞虎咽地往嘴里扒饭。一吃好，妈妈就马上叫我躲进一个箩筐里。我在箩筐里，双脚盘坐着，前面放着一竹篮饭。另一个箩筐里装着一个铺盖卷。爸爸也不敢出声，挑起两个箩筐，带着妈妈就往外逃。一竹篮饭，一个铺盖卷，就是我们逃难的全部家当。
从家门口走出来，走进田野的时候，人那个多啊！人从每家每户跑出来，手里都提着一个灯笼照路。漆黑的田野上，无数灯笼汇成了一条流动的火龙。人实在太多了，远远看去就像春节迎龙灯，可四下却静得可怕。那时候我人小，也不知道这是要干什么，就问妈妈：“妈妈，他们在迎龙灯吗？”妈妈立刻捂住我的嘴，用很压抑的声音制止我，说：“别说话！别说话！”
为啥不能说话？以前迎龙灯不都是要跑去看的吗？这是多高兴的事啊！可妈妈一再叮嘱我不要出声，吓得我再也不敢吭声了。那晚漫山遍野都是红色的小灯笼，到处都是逃难的人群。没有人知道该往哪里逃，就随着逃难的人群漫无目的地逃跑。后来我才知道，原来是日本鬼子要来了。村民们一听日本鬼子要来，为了保命就连夜逃跑。因为害怕被日本鬼子发现，一路上也没有人敢说话，一路鸦雀无声，只看到红色的灯笼在快速地移动。
那个晚上，我爸爸挑着我，就带着那么一竹篮饭、一个铺盖卷，走上了逃难之路。我妈妈还是小脚女人，走路很困难，我们从金华一直跟着逃难的人群逃到义乌。
访谈心语
暗夜奔逃中的灯笼长河，朱桂香校长记忆中的血色春夜，那装着米饭与铺盖的箩筐，何尝不是移动的人生课堂？母亲压抑地叮嘱“别说话”，恰是最庄严的生命教育：在浩劫中留存火种，在沉默中孕育惊雷。那些春夜的灯笼照亮的，不仅是求生的路途，更是一个民族在至暗时刻对文明火种的虔诚护送。苦难教会我们的并非仇恨，而是如何在断裂的河床下，让文化的暗流继续奔涌。那一夜千百盏灯笼照亮的，何止是求生的路？它们分明是漫山遍野的星火，用最原始的方式进行着文明的自救。
寒冬腊月迎妹妹
【访】太不容易了。你们一家就这样一路奔波，逃到了义乌吗？那接下来又发生了什么事呢？
【朱】是的。逃到义乌后，我们家真的是家徒四壁，一贫如洗。家里就一间房，用木板从中间隔开，里面铺一张床，当作卧室；外面是做饭、吃饭的地方。
我妈妈跟我们一起逃难的时候已经有身孕了。穷人的命真大，一个孕妇从金华

九月桂花香 在我们金华，在我们婺 城，在我教书的四十年岁月 里，每到九月，空气中总会 飘起桂花香。这时正好是开 学季，孩子们背着书包返校 ，桂花的幽香便与开学季的 欢欣一同弥漫。此时，我们 总会想起一个熟悉的名字， 一个传奇人物——朱桂香。 我是1986年进入小学当 老师的，那时候的特级教师 很少很少，朱桂香老师那时 就是语文特级教师，专门研 究“注音识字”，还担任环城 小学的校长，是个既会教书 又会管理的人，很是了不起 。当时的孩子都以就读环城 小学为荣。我当时只是金师 附小的一名年轻教师，对朱 桂香老师很敬重，但了解不 多，大多是听别人说的。 20世纪90年代中期，朱 桂香老师已经退休了，她在 金华市西郊创办了一所新世 纪学校。当时的校门圆圆的 ，还带点儿尖，我猜可能是 她自己设计的。那时候大家 都对这所学校充满期待。有 次听朱桂香老师讲办学，她 说：“这所学校是孩子们的 ，谁也别想在这里捞好处。 ”这话说得干脆利落，让我 觉得她真是“只为孩子而来” 。当时我就想起陶行知先生 ，觉得金华市能有这样一位 陶行知式的校长，真是幸运 。 有一年教师节，婺城区 教育局组织了一场师德宣讲 活动。当时作为婺城区名特 教师协会秘书长的我，特意 去邀请朱桂香老师来分享她 的教育理想。朱桂香老师应 邀前来，激动地说：“我想 唱首歌，歌名是《八十壮志 不言愁》。”她把经典歌曲 《少年壮志不言愁》的歌词 全改了，她通过饱含深情的 演唱，表达了对新世纪学校 的美好期盼和办好学校的坚 定决心。那天听着她唱的歌 ，我觉得她就是英雄，我们 教育界的英雄。 2012年9月，我被任命为 环城小学的校长。那年教师 节，退休的老教师们都回学 校了，朱桂香老师也在。大 家相互拥抱，欢声笑语不断 ，这次相聚让所有人都感到 无比喜悦。就在这温馨的时 刻，我萌生了一个想法：应 该把这些老教师的故事记录 下来，特别是要写下朱桂香 老师教书育人、艰苦办学的 故事，让大家看看一个心里 只有孩子、没有一点私心的 教育者是什么样子。 从那以后，每年教师节 ，夏美丝老师（朱桂香老师 的徒弟）都会带着我去拜访 朱桂香老师，去给她过教师 节，也去感受她对教育事业 的那份执着和热情。我和夏 老师把这样的“拜访”称为“ 九月桂花香”。后来，我把 想给朱桂香老师出书的想法 跟夏老师说了。夏老师说： “好啊！书名就叫‘九月桂花 香’。”（后来，我们决定用“ 桂香满校园”做书名。） 2024年9月，郭骥被任命为 新世纪学校的校长，我们特 别高兴。我跟郭骥说，希望 他能写好这本书，并在写作 的过程中好好体会朱桂香老 师崇高的教育品格和赤诚的 教育初心。 2025年8月，郭骥将完成 的书稿呈现在我面前，真是 太好了！郭骥帮我们圆了一 个梦，一个向教育工作者致 敬的梦，一个寄托着我们教 育理想的梦。我们最初计划 邀请杭州市学军小学原校长 杨一青为本书作序。杨校长 与朱桂香老师早年相识，彼 此间建立了深厚的情谊。杨 校长表示，他曾专门为朱桂 香老师创作了一幅字——“ 百年树人 万里桂香”，并建 议把这幅字收录在书中，以 此表达对朱桂香老师的敬意 。这样，他就不再作序了。 最后，郭骥请我写序， 虽然觉得自己不合适，但还 是很愿意说说这个“桂香满 校园”的故事。真心希望所 有的孩子都能被善待，所有 的老师都能纯粹地享受教书 育人的快乐。愿这悠悠一缕 桂花香，永远飘在孩子们的 九月里。 以此为序。 全国教书育人楷模、浙 江省金华师范学校附属小学 党总支书记 俞正强 2025年8月