我国正处在产业结构调整的关键时期，高职院校要起一个特殊的作用，那就是培养大批产业发展所需耍的高技能、高技术、应用型的一线人才。
    我们关注的是如何协助企业解决问题和提高竞争力，同时对国家直接作出贡献。能够做到这点，学院自然受国家和社会重视；家长也有信心，知道孩子绝对没有就业问题，因为我们的毕业生是企业非常需要的。
    我明确地告诉我的学生，你们高考或许没有考好，但是，就像人有左右手一样，左手看上去你是“差生”，右手看来你却是国家需要的高技能人才，落脚点还是人才。
    培养健康的人格，首先要了解学生，其次要热爱你的学生。你不了解他，你怎么能热爱他？你不热爱他，你又怎么能激励他？
    高职教育的优势在于设置专业很灵活，可以调整专业方向，也可以上新专业，更加强调“需求度”。这几年高职的就业超过了本科，很重要的一点是，高职专业的调整符合社会的需求。
    我们过去追求学生样样都行，结果是什么都不行。我们是补短教育，不是扬长教育，学生学习不好的课程用的精力和时间最多。只有把补短教育搞成扬长教育，才会出人才，才会出拔尖的人才。
    《高职的前程》一书中，24所高职示范校、骨干校及新加坡南洋理工学院掌门人，阐述高等职业教育的成就、经验和愿景。

黄达人：展望高职的前程（代前言）
俞仲文：高职要高举技术大旗
劳汉生：关注经济、社会发展的明天
撒承贤：发展的核心问题是观念
丁金昌：学生要有实力获得核心岗位
苏志刚：关键是要有准确定位
董刚：真正的育人是文化育人
李大卫：坚持国际化的办学特色
马军：定位关乎生命力
魏崴：高认知 高技能高素养
曹勇安：引导学生学会做梦和圆梦
陈建民：为区域经济、社会发展服务
徐建明：带着激情和梦想学习
徐建平：高职有为才有位
赵居礼：变“补短教育”为“扬长教育”
单强：学生的需求就是我们的追求
戴勇：创建世界一流的高职院校
叶鉴铭：企业在水里，我们在岸上
王毅：干别人干不了的事情
刘洪一：文化引领技能型人才培养
阎红：营造育人的能量场
司徒渝：灵魂和生命力在于创新
李时雨：工业文化进校园，企业文化进课程
陈建新：把学生培养成精品
陈智：教育的本质是人文过程
林靖东：让创新成为习惯
后记

我们不光是给学生教句号，也要教省略号和问号——省略号是让学生自己去补充材料，而问号是让他们自己去查找答案。
　　不是所有人的命运都决定在起跑线上的。刘翔起跑慢，但是后程加速，一样得冠军。
　　我明确地告诉我的学生，你们高考或许没有考好，但是，就像人有左右手一样，左手看上去你是“差生”，右手看来你却是国家需要的高技能人才，落脚点还是人才。
　　培养健康的人格，首先要了解学生，其次要热爱你的学生。你不了解他，你怎么能热爱他？你不热爱他，你又怎么能激励他？
　　我们把学生培养的目标定位在五个方面：实用的理论、精湛的技能、创新的思维、良好的人格、健康的体魄。
　　一个孩子的成功就是一个家庭的幸福，一个孩子的失败就是一个家庭的痛苦。面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展，组建创业型的团队，这是我们每一个职教人的责任，是我们的职教原则。
　　高职教育的优势在于设置专业很灵活，可以调整专业方向，也可以上新专业，更加强调“需求度”。这几年高职的就业超过了本科，很重要的一点是,高职专业的调整符合社会的需求。
　　我们过去追求学生样样都行，结果是什么都不行。我们是“补短教育”，不是“扬长教育”，学生学习不好的课程用得精力和时间最多。你现在把“补短教育”搞成“扬长教育”，才会出人才，才会出拔尖的人才。
　　现在是市场经济了，上学是学生自己掏钱来上，就业不包分配，因此，学生有权选择自己喜欢的专业。
　　我们提出要建设志愿者之校，是现阶段大学文化建设的具体抓手，全校上下从领导到老师、学生、保安、厨师，都有许多人争做志愿者。
　　我们所有政策都以教学为中心，向教学倾斜，因为没有学生，这个学校不可能成立；有了学生，没有老师，这个学校也不成立。
　　我们关注的是如何协助企业解决问题和提高竞争力，同时对国家直接作出贡献。能够做到这点，学院自然受国家和社会重视；家长也有信心，知道孩子绝对没有就业问题，因为我们的毕业生是企业非常需要的。