本书是一部教育题材的散文集。全书分为三个部分，分别是“遇见”“成长”守护”，共二十二小节，记录了作者二十多年来关于乡村教育的所有付出与成长。

(一)遇见
01 遇见·希望
02 遇见·珍惜
03 遇见·躬行
04 遇见·智慧
05 遇见·信念
(二)成长
06 成长·感恩
07 成长·学习
08 成长·改变
09 成长·神奇
10 成长·传承
11 成长·合作
12 成长·怀念
13 成长·创新
(三)守护
14 守护·初心
15 守护·唤醒
16 守护·明灯
17 守护·温暖
18 守护·梦想
19 守护·责任
20 守护·奔跑
21 守护·信仰
22 守护·担当

【乡村手记】
遇见·感恩·珍惜
新学年第一天上班，我接到了教研部吴丽主任的电话，商讨绘本阅读交流活动事宜。从未争取到指标时小小的失落，到几经周折终于争取到这个宝贵的指标时大大的惊喜，感慨良多！
生在山村，长在山村，工作在山村，从未迈出过山村的我，何德何能，得到吴丽主任和那么多能人的厚爱！
感恩、感谢吴丽主任，我心中永远的女神姐姐，为我们搭建如此高大上的平台，让我们偏远山区的薄弱学校也能有这样展示自我与交流发展的机会。感恩一切美好的遇见！感谢生命中每一位贵人的指引！一路前行，一路成长，一路芬芳。我始终相信，几经磨砺，即便是沙石，亦能绽放出独特的光芒，正如我们这小而温暖的团队。
小而温暖，是我们团队的名片，我一直这样认为。记得2017、2018、2019连续几年开展诵读经典迎元旦活动，从策划到准备到开展，我们团队九位老师台前幕后两个月，活动很精彩，教师、学生、家长全员参与，受到社会各界的一致好评。其实，我从内心里知道，我们的付出远远不止这两个月，而是每一天。2016年9月起，阅读排进课程表后，经典诵读、古诗新唱……成了学校里最受欢迎的活动，没有之一。
每当空闲下来，我都特别感动，为我们的团队，为我们的老师，也为那群可爱的孩子。
突然想起那次口语交际课，我和孩子们一起学习“转述”。为了能更好地在生活中运用，拓展时，我临场口头出示情境：
我打电话给妈妈：“妈妈，我今天在外婆家吃晚饭，打算晚上七点回家，麻烦您要爸爸过来接我。”随即让孩子们转述。
话音刚落，几个孩子偷偷地笑。其实，我说的时候就意识到了，只是没想到孩子们比我想象中的更为敏感。我装作不知情，问：“有什么好笑的吗？”
毕竟是乡下的孩子，历来比较含蓄，抿着嘴，笑而不语，几位女生甚至用手捂住脸扮害羞状，好可爱的样子。
过了几秒，我也实在绷不住了，跟着大笑起来：“是不是觉得称呼太好笑了？”
一孩子怯怯地说：“是该说老公吗？”
“哈哈哈哈……”教室里，笑声一片。
“除了老公，还有没有其他称呼？”
“孩子他爸！”一双双笑意盈盈的眼睛里闪烁着灵动的光芒。
“哈哈哈哈……”笑声更猛烈了。
“是啊！还可以说娃他爸呢！快！这么好笑的转述一定得记录下来。”
孩子们迅速动笔。
反馈时，孩子们的转述竟是这节课里最完美的。
也许，不久的将来，他们不会忆起课堂上的太多点滴，但笑过、乐过、写过的，尽管看似不经意的，可能是他们印象深刻的。
这又让我想起，《父与子全集》阅读指导课上，陈宇轩小朋友那萌萌的表情，惹得全班同学和听课老师捧腹大笑。
与孩子们在一起的每一个有趣的瞬间都值得收藏，感恩遇见，让我成为你们的老师。与老师们在一起的每一个快乐的瞬间都值得珍藏，感恩遇见，让我成为你们的同事和领头人。期望，我们彼此珍惜在一起的每一个瞬间，那定是人生最美好的回忆。
【童言童语】
（一）引人入胜的书
“洗洗手，擦擦汗，不一会儿就开饭。炒菜、米饭、鸡蛋汤，饭菜可口营养香。宝宝吃得喷喷香，健康成长身体棒。”晚饭时间到了，妈妈一边哼着歌儿，一边把美味可口的饭菜端到餐桌上，但不见儿子来吃饭，就让爸爸去叫儿子。
“儿子，你还在干吗呢？”
见没回音，爸爸急忙夹起一块肉塞进嘴里，便跑去儿子房间。推开门一看，啊哈，原来儿子正趴在地上津津有味地看书呢。爸爸对儿子说：“儿子，妈妈等你吃饭呢，快去吧。”
儿子去吃饭了。爸爸很好奇，心想：儿子看得这么入迷，到底是什么书呢？于是他弯下腰看。哎呀，这书可真有意思！
儿子刚要动筷子，却发现爸爸没有来，自言自语道：“咦？爸爸怎么还不出来？”
“你这爸爸！”妈妈一边嘟囔着，一边跑进儿子的房间，发现爸爸正趴在地上看书。
“儿子的书有那么好看吗？”妈妈蹲下身子，和爸爸一同看了起来。
儿子端着碗，来到自己房间门口，看见爸爸妈妈都趴在地上看他刚才看的那本书，得意地笑了！
P13－15

对绘本的热爱，源于我 对乡村教育的热爱。2001 年，我师范毕业，在月山镇 栗山学校实习。2002年， 我通过湘乡市教育局的择优 录用，从此开启我的乡村教 育之路。二十多年的乡村教 育，我已深深地爱着乡村这 片土地，深深地爱着乡村里 的这群孩子。我希望尽己所 能为他们做点什么。 2015年，我担任月山镇 栗山学校教导主任，父亲时 任校长。在父亲的带领下， 我与全校师生一起利用午自 习开展课外阅读。2016年 ，我更是将阅读排上课程表 。20l7年起，担任校长的我 大胆改革，采用“现场＋云 端”的方式，开通“阅读存折 ”，开展亲子阅读，开设“绘 本阅读微课堂”。从2015年 至今，已是八年有余。八年 里，我和学校老师边实践边 开展课题研究。第一个课题 是《农村偏远小学个性化课 外阅读实践研究》，为期两 年多的课题研究，学生的阅 读、习作能力得到提高，教 师的阅读教学能力、课外阅 读指导能力得到提升，校园 里书香味儿越来越浓，我校 被评为湘潭市书香校园。 为了让课外阅读更好地 与学科教学融合，2020年 起，我带头将研究点进行细 化，定位于绘本阅读。 2021年，教育部门出台 了许多新政策，极为热门、 影响力极大、影响面极广的 就是针对义务教育阶段提出 的“双减”政策。“双减”，具 体指全面压减孩子作业负担 ，减轻校外培训负担，与之 切合的是“课后服务实现义 务教育学校全覆盖”，关于 课后服务，教育部基础教育 司司长吕玉刚说：“学校要 结合办学特色、学生学习和 成长需求，积极开发设置多 种课后服务项目，切实增强 吸引力和有效性。一方面， 应指导学生认真完成作业， 对学习有困难的学生进行补 习辅导和答疑，为学有余力 的学生拓展学习空间；另一 方面，应开展丰富多彩的文 艺、体育、劳动、阅读、兴 趣小组及社团活动，最大努 力满足学生的不同需求。” 结合教育部“五项管理”中关 于“读物管理”的相关要求和 学校特色，为了进一步营造 学校良好的阅读氛围，我和 学校老师将阅读指导纳入课 后服务，一则在行动上落实 “双减”，二则引导学生正确 选择读物，养成良好的阅读 习惯，提升学生的核心素养 。同时，我们继续开展课题 研究，并将课题命名为《“ 双减”背景下农村偏远小学 多元化绘本阅读的研究与实 践》。 八年多的课外阅读实践 ，我见证了一批又一批学生 的成长。特别是绘本阅读实 施以来，学生的精神世界不 断丰富，阅读能力、欣赏水 平和创造能力得到大幅度提 高。同时，许多学生在各级 各类比赛活动中取得优异成 绩。如王晨欣、陈婧、陈婕 在湘潭市首届全民绘本阅读 节的“我给妈妈讲绘本故事” 活动中获得奖励；2021年 和2022年的寒暑假，学生 自主参加“敢想敢言”全国大 阅读活动，有近30名学生的 征文获奖，其中陈锡怡的征 文《又是一年风筝起》发表 在《感想感言》；2022年9 月，在“我的书屋我的梦”少 年儿童阅读实践活动中，15 名学生的作品分别荣获湘乡 市一、二、三等奖；2023 年5月，在湘乡市第一届经 典阅读活动中，学生表演的 绘本剧《动物王国开大会》 《虎朋兔友》分别荣获二、 三等奖。这些，对于农村偏 远小学来说，实属不易。 学生的成长，即我的成 长。二十多年里，我坚守乡 村，担任班主任、教研组长 、教导主任、校长，任教语 文。即便担任校长，我仍担 任班主任，我爱我的岗位， 爱我的语文教学，爱每一个 孩子。农村偏远小学的孩子 相对条件欠佳，他们中不乏 留守儿童，甚至孤儿，无论 是物质生活，还是精神生活 ，与城市孩子相比，都存在 一定差距。我希望能用我微 薄的力量一点一点地将差距 缩小再缩小，所幸我一点点 地做到了。在此过程中，非 常感谢各级领导、各界人士 对乡村教育的关注与精准帮 扶。 2021年，我应邀参加湘 潭市绘本阅读节开幕式。回 来的路上，我在朋友圈中写 下这段文字：“一棵树摇动 另一棵树，一朵云推动另一 朵云，一个灵魂唤醒另一个 灵魂。感谢生命中的每一位 贵人重新唤醒我的灵魂，燃 起我的梦想。愿我也如他们 一般，为山里娃搭建一个全 新的平台，激起他们的梦想 ，助他们展翅高飞。也许， 多年以后，孩子们并不能忆 起那段完整的时光，不能清 晰地忆起所有老师，只愿， 他们能记得，曾经，他们也 和城里孩子一样，有精美的 阅览室，有许多许多绘本， 还有那在绘本故事中浸润的 多彩童年……”朋友圈里， 我收到了许多评论。其中， “点灯人”出现的频率最高。 那就像父亲一样，努力当好 乡村教育的点灯人吧。 与此同时，我要感谢点 亮我心灯的所有人士，感谢 所有的遇见，让我成长，让 我有勇气坚守。其实，遇见 、成长、守护就是我的乡村 教育轨迹。我将它们作为本 书的线索，见证我二十多年 里乡村教育的所有付出与成 长。感谢湖南科技大学教育 学院李炳煌书记给予我记录 并整理文字的信心与勇气！ 感谢各位前辈的指引！感谢 乡村里那群孩子的陪伴！ 谨以此书献给我深深爱 着的乡村教育和我深深爱着 的